Kjedelige smartinger
Studentene synes at NTNUs forelesere er faglig dyktige, men lite inspirerende.
STUDIEKVALITET
En ny undersøkelse om studiekvalitet som Sentio har utført på oppdrag fra Studenttinget NTNU, viser at NTNUs forelesere kan faget sitt, men sliter med å engasjere studentene.
– En bør forvente at fagstoffet blir presentert på en best mulig måte, sier studenttingsleder Harris Utne.
Han er ikke overrasket over det undersøkelsen viser. Lenge har han hatt følelsen av at mange studenter er frustrerte over foreleserne.
– Vi vil ikke ha undervisningen mer underholdende, eller senke kravene. Poenget er å gjøre stoffet mer forståelig, og å få studentene interessert. Det er i mange tilfeller bare grunnleggende presentasjonsteknikk som skal til.
– Dårlig spørsmål
Prorektor for undervisning, Julie Feilberg, er skeptisk til selve spørsmålet om «inspirerende forelesere».
– Jeg vet ikke om en kan forlange inspirerende forelesninger. Det viktigste er det faglige nivået, så blir inspirasjon en bonus på toppen.
Hun vektlegger likevel at det er svært viktig å heve nivået på undervisningen. Her spiller studentene en viktig rolle.
– Studentene må involvere seg, og gi tilbakemeldinger. Referansegrupper er helt sentrale her, men det har vært problemer med å få studenter til å melde seg til slike. Referansegruppenes arbeid får jo mest å si for studenter som tar faget senere, men studentene må være med på å tenke langsiktig.
Hun mener at undervisning må få høyere status.
– I dag blir fagpersonalet bedømt ut i fra antall publiseringer. Vi må ha et belønningssystem som viser at vi verdsetter god undervisning.
Inn med forskning
På høyere årskull mener Harris Utne det kan være en idé for foreleserne å trekke inn forskningen de driver med for å engasjere studentene.
– Det er bare snakk om et par minutter her og der, med litt informasjon om hva foreleseren holder på med, og hva som skjer innen fagfeltet. Dette er spennende krydder i forelesningene.
System for kvalitet
Utne er opptatt av at universitetet må ha et godt system for å sikre kvaliteten på utdanningen, og heve nivået på undervisningen.
– De dårlige foreleserne må fanges opp og få hjelp til å forbedre seg. I dag blir de ofte kasteballer som flyttes til et annet emne når de har fått tilstrekkelig med klager.
I et slikt system mener han også at de flinke foreleserne må bidra med sin kompetanse for å hjelpe dem som ikke får det til så bra.
